Educación: saliendo del siglo XX

Por: Félix Londoño G.

Portafolio. Año 13 Número 2614. pp. 28. 8 de febrero de 2007.

Time publicó en diciembre 18 de 2006 el artículo How to Bring Our Schools Out of the 20th Century escrito por Claudia Wallis y Sonia Steptoe. Una interesante relación de apuntes sobre la educación hacia el siglo XXI que va más allá de las usuales estadísticas sobre el desempeño en pruebas como las de lectura y matemáticas. Una verdadera educación globalizada para una economía y un mundo globalizados.

En principio, los requerimientos que se señalan son los que ya hace rato se vienen escuchando de manera reiterada. El desarrollo de capacidades de pensamiento abstracto en contextos multidisciplinarios; la capacidad de trabajo en equipo; el poder diferenciar la buena información de la mala; el ser capaces de comunicarnos en un segundo y hasta en un tercer o cuarto idioma; y el saber mucho más acerca del mundo, y con ello, estar preparados de verdad para hacer de este planeta nuestro hogar, un hogar compartido con el resto de los mortales. Todo ello fundado en la formación de mentes creativas, innovadoras, y con una alta dosis de inteligencia emocional; y lo más importante, mentes motivadas en aprender de manera permanente.

Bajo esta perspectiva, el aprendizaje de otros idiomas y la exposición a otras culturas se potencia mediante el uso de las múltiples herramientas y servicios que en las formas de chat, blogs, videoconferencias y otros ofrece hoy día Internet. Se requiere con urgencia que los currículos se planteen desde una lógica más abierta que conduzcan de por sí, de entrada, al desarrollo de 'estados mentales' que propicien una mirada más internacional, más universal. Para referirse a la información real en un mundo global, las autoras hablan de información real en la era de Google. No se trata de aprehender muchos datos, ahí están los datos disponibles al alcance de los dedos. Se trata de entenderlos, de conectarlos y de usarlos. Por encima de los datos están las ideas generativas. Ya alguien muy acertadamente indicaba que el conocimiento es información en acción.

Medio en serio y medio en broma, las autoras señalan que la única diferencia en los salones de clase era que los tableros de color verde a finales del siglo XX lo eran de color negro en sus comienzos. Los inicios de este siglo están más que nunca signados por el uso de las tecnologías de la informática y de las comunicaciones. La globalización de la educación también implica derruir los muros del aula de clase y re-fundarla sobre las nuevas plataformas de la interacción comunicativa globalizada. No hay razón para que existan diferencias entre el mundo de la escuela y el mundo por fuera de ella.